7532.10 - Verkstaðir, estetiskt mál og miðlan

7532.10

Verkstaðir, estetiskt mál og miðlan

10,5

Tey lesandi skulu ogna sær vitan um og førleikar í, hvussu arbeiðast kann fakliga og námsfrøðiliga, bæði innan einstakar estetiskar disiplinir s.s. tónleik, sang, leik, skaldskap (rím, ramsir, forteljing, upplestur), handaliga skapan, myndamál, list og digitalar miðlar og tvørgreinaliga, við tí fyri eyga, at ogna sær innlit í ymiskar estetiskar málbúnar og miðlahættir. Grundleggjandi endamálið er, at tey lesandi gerast tilvitaði um ymiskar miðla- og framburðarhættir, sum hoyra til estetiska fakøkið, hvussu børn í teirra óformellu lærutilgongdum brúka hesar miðlar, og hvussu ein í námsfrøðiligum høpi, á ein reflekterandi, greinandi, kreativan og innovativan hátt, kann fremja mentanarlig og estetisk virksemi og verkætlanir á stovnum, fyri ella saman við børnum og fyri ella saman við menningartarnaðum.

Arbeitt verður ástøðiliga og praktiskt/handaligt, við støði í ástøðiligum tekstum og didaktiskum og praktiskum royndum á ein fjølbroyttan, reflekterandi, eksperimenterandi og innovativan hátt. Arbeitt verður m.a. við hesum økjum: Verkstaðarpedagogikkur í søguligum ljósi og í nútíðini. Kreativitetur og innovatión (Hvat er kreativitetur – hvussu kunnu nýggj hugskot spíra fram). Didaktikkur. Samantvinnan av verkstaðarpedagogikki og estetiskum lærutilgongdum. Flow. Mentan til børn, mentan saman við børnum og barnsins mentan. Børn og digitalir miðlar. Kunnleiki um mentanarmiðlatilgongdir (formidling),s.s. dialoggrundað miðlan. Skapanartilgongdir saman við børnum.

Ein verklig tilgongd og ein skrivlig rapport í bólki á í mesta lagi 3 lesandi, sum er nærri lýst í serstøkum skjali. Eftirmetingarúrslit: Verkliga tilgongdin verður mett staðið/ikki staðið. Rapportin verður mett eftir galdandi próvtalsskipan.

Brostrøm, Stig og Mogens Hansen (2008). Pædagogik – didaktik, læring og dannelse i daginstitution og skole. København: Frydenlund. (s. 88-114) Csikszentmihalyi, Mihaly (2008). Flow – optimaloplevelsens psykologi. Danmark: Psukologisk Forlag. (s. 123-133) Eir, Hanne og Gitte Gregersen (2002). Musikken spiller en rolle – en bog om musik med de 0-8 årige. Kolding: Jan Thomsen Offset. (s. 13-26, 29-35, 37-43, 65-77, 79-84 og 161-164) Fredens, Kirsten og Elsebeth Kirk (2001). Musikalsk læring. København: Nordisk Forlag A/S. (s. 48-54, 58-72) Held, Finn, Anelise Birkvad Rasmussen og Flemming B. Olsen (2005). Introduktion til UNDERVISNING – rammer, metoder, resultater. København: Frydenlund. (s. 239-250 og 381-442) Illum, Bent (2009). Hvad er det væsentlige i håndværksprocessen/sløjdprocessen? – Processens dialog? I Sløjd 05/2009 s. 138-145 Jank, Werner og Hilbert Meyer (2006). Didaktiske modeller. København: Nordisk Forlag. (s. 13-40 og 133-162,) Lervik, Mia (2010). Hvor bliver det av hammer, spiker og de konstruktive, faste materialene i barnehage og småskole?. Form – tidsskrift for kunst og design, 4-2010, 44 årgang s. (6-9) Liberg, Ulla (1998). Pædagogiske tænkere. København: Hans Reitzels Forlag. (s. 81-88) Madsen, Berit Rosander ( 2003). Grønnesøen –et praktisk-æstetisk projekt i indskolingen. I Derfor sløjd – Danmarks sløjd lærerforening 25- års jubilæum. s. 60-63. Mann, Merlin P. (2004). Magi og sværd – sådan spiller du rollespil. Aalborg: Forlaget Klematis A/S. (s.68-77) Mykle, Bjørg (1993). Dukkenes magi – Teaterdukker fra barnehage til frie grupper. Oslo: Pax Forlag A/S. (s.19-31) Kautmann, Geir (2008). Kreativitet for alle. Silkeborg: Silkeborg Bogtryk A/S. (s. 21-65) Kielgast, Eva og Anne Knudsen (ritstj.) (2002). De første år i skolen – en antologi af temaer fra indskolningen. Værløse: Billesø & Baltzer. (s. 158-218) Rasmussen, Kjeld (ritstj.(2006). Nul til Fjorten – Pædagogisk Tidsskrift – Tema: Brug af værksteder –fra vugge til fritidshjem. Dansk Pædagogisk Forum. Nr. 3/2006 s. 1-93 Rienecker, Lotte og Peter Stray Jørgensen (2008). Den gode opgave – håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur. (s. 36-38) Ringsted, Suzanne og Jesper Froda (2001). Plant et værksted. København: Nordisk Forlag A/S Kapittil 2, 6 og 19 ( s. 24-31, 54-57 og 194-234) Schnack, Karsten (ritstj.) (2007). Didaktik på kryds og tværs. København: Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. (s.165-200) Skov, Mogens (1997). Den nye lærer – Et nyt læringsbegreb, ansvar for egen læring, nye kompetencer og værkstedsundervisning. Særnummer af VID-NYT – Tidskrift for voksenundervisnings-sektionen i Dansklærerforeningen. Strandberg, Leif (2009). Vygotsky i praksis. København: Akademisk Forlag. (s. 86-143) Sørensen, Dorte Filtenborg (2000). Skabende arbejde med børn. København: Munksgaard. (s. 40-97) ________________________ Grundbók Wrigley, Jackie Mørch og Niels Mors (2007). Børn og fortællinger. Århus: Forlaget Klim.