Skip to main content

Metodologi skeiðið fevnir um 5 ECTS og er felags fyri tær tríggjar útbúgvingarnar innan mastelæruskipanina. 

Aftaná lokið skeið, eigur tú at megna: 

  • At greiða frá dynamiska samspælinum millum vísind og samfelag.
  • At gera kritiskar metodologiskar reflektiónir, tvs. at kontekstualisera metodologiskar tilgongdir og val av metodum til samfelagsumstøður, teori og problemformulering. 
  • At skipa tankar um framleiðslu og eftirmeting av vísindaligum tilfari.
  • At umhugsa tær etisku dimensiónirnar av metodologi og framleiðslu av vísindaligari/akademiskari vitan í heila tikið.

 

 ///// 

 

  • To explain the dynamic interrelation between science and society.
  • To make critical methodological reflections, i.e. contextualize methodological approaches and choice of methods in relation to societal relevance theory,  and problem formulation.
  • To systematize ideas about the scientific production and evaluation of data.
  •  To consider the ethical dimensions  of methodology and the production of scientific/academic knowledge in general. 

 

Bókmentaskrá

Acemoglu, D & Robinson, JA, 2013, “Why Nations Fail Today” in Why nations fail, (Kap 13, pp. 368-403).

Allmendinger, P, 2009, “What is Theory?” in Planning Theory, New York: Palgrave Macmillan, (Kap 1, pp. 1-29).

Delanty, G, 2005, Social Science, Berkshire: Open University Press. 

Diamond, J 1997, “Epilogue: The Future of Human History as a Science Guns, Germs and Steel” in A short history of everybody for the last 13.000 years, Vintage, (pp. 403-425).

Flyvbjerg, B, 2009, Samfundsvidenskab der virker (Kontekst tæller & Værdier i samfundsforskningen), København: Akademisk Forlag, (Kap.  2, 3, 4, 5 og 6). 

Giddens, A, 1993, “Introduction to the second edition” & “Introduction to the first edition” in New Rules of Sociological Method, Stanford University Press, (pp. 1-27).

Kettler, D, 2006, “Political Science and Political Theory: The Heart of the Matter” in Schram & Caterino, Making Political Science Matter, New York University Press, (Kap 13, pp. 234-251).

Kjeldstadli, K, 2001, “Har vi brug for teorier?” in Fortiden er ikke hvad den har været, Roskilde Universitetsforlag, (Kap 9, pp. 138-147). 

Klein, JT, 2000, “A Conceptual Vocabulary of Interdisciplinary Science” in P. Weingart & Nico Stehr, Practising Interdisciplinarity, Toronto: University of Toronto Press Inc, (Kap 1, pp. 3-24). 

Mills, CW, 2001, Den sociologiske fantasi, København: Hans Reitzel, (Kap 1, 4, 7 og 8).

Nowotny, H, Scott, P & Gibbons, M, 2001, “Co-Evolution of Society and Science” in Re-Thinking Science, Cambridge & Malden: Polity Press, (Kap 3, pp. 30-49).

Turner, S, 2000, “What Are Disciplines? And How Is Interdisciplinarity Different?” in P. Weingart & N. Stehr, Practising Interdisciplinarity, Toronto: University of Toronto Press Incorporated, (Kap 3, pp. 46-65).

Wenger, E, 2004, ”En social teori om læring” in Praksisfællesskaber. Læring, mening og identitet, Gyldendal Akademisk, (Kap 1, pp. 13-29).

Metodologi