Hent Program og abstrakter i pdf her
3. maj – Parallelsessioner – Mundtlige præsentationer | ||||
Formiddagssessioner 11.00 – 12.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
52
| 11.00- 11.30 |
Field practice increases professionalism: Collaboration during practicum
| 1 | |
11.30-12.00 | Skrivedannelse | 2
| ||
54
| 11.00- 11.30 | Internasjonal praksis og transformative læring: Lærerstudenter i Zambia | 2 | |
11.30-12.00 | Brit Karin Utvær og Grete Hanssen
| Sense of coherence among VET students in upper secondary school | 5 | |
55
| 11.00-11.30 | Fleksibilitet og stramme rammer hånd i hånd - om studentenes opplevelser av læringsprosesser i lærerspesialistutdanningen profesjonsfaglig digital kompetanse (PfDK) | 4 | |
11.30-12.00 |
|
Fantasiens pædagogiske grammatik
| 2 | |
56
| 11.00-11.30 | Undersøgende samtaler om grammatik og skrivning i skolen
| 8 | |
11.30-12.00 | Learning and Technology
| 4 | ||
61
| 11.00-11.30 | Scenkonst eller gatuteater? Lärares arbete i relation till struktur, organisering och yrkesgränsernas utsträckning
| 1 | |
11.30-12.00 |
| Dansk som fremmedsprog på en halv tandem! - resultater af 20 års arbejde med udsendte dansklærere til Island. |
1 | |
64
| 11.00-11.30 | Vocational Teacher Education, Innovation in Teaching and Learning
| 5 | |
11.30-12.00 | Utvikling av digitalt feltkursmateriell i naturfag under COVID-19
| 7 | ||
65
| 11.00-11.30 |
Multilingualism as a classroom resource – and the missing meta language
| 1 | |
11.30-12.00 | Manne Kallio, Kalle Virta, Jostein Sandven, Finn Hjardemaal, Anniken Randers-Pehrson | Assessing Learners’ Metacognitive Awareness and Teachers’ Support for that | 1 | |
66
| 11.00-11.30 | Kultur hvad? Om islandske elevers holdning til kulturarv og litteratur | 8 | |
11.30-12.00 | Tine Kirkegaard Jensen | Den ordlyse billedbog og litteraraturundervisningen i de ældste skoleklasser | 2 | |
67
| 11.00-11.30 | Om den fantastiske forestillingskraft og innovattersot | 8 | |
11.30-12.00 | Kirsten Føns, Kamilla Frimodt Madsen, Agnete Klitsø og Lisa Korneliussen | De studerende som didaktiske designere | 1 | |
3. maj – Parallelsessioner – Mundtlige præsentationer | ||||
Eftermiddagssessioner 13.00 – 14.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
52
| 13.00-13.30 |
| “Det er små ting som gjør stor forskjell” Hvordan opplever elevene og deres foreldre at en alternativ læringsarena på en bondegård kan bidra til gjennomføring av VG1 Byggfag? Resultater fra 44 kvalitative forskningsintervju av elever og foreldre.
|
3 |
13.30-14.00 |
| Den sproglige dimension i udeskolen | 4 | |
54
| 13.00-13.30 | Decomposing the practice “planning a mathematical discussion towards a given goal” in Norwegian teacher education | 6 | |
13.30 -14.00 | Liselotte Eek-Karlsson, Marianne Dahl & Ann-Katrin Perselli, Peter Karlsudd | Utvecklingsinriktade arbeten i lärarutbildningen | 1 | |
55
| 13.00-13.30 | Dannelse i “mellemrummene” – empirisk dannelsesprojekt i folkeskolen
| 5 | |
13.30 -14.00 |
| Digital kompetens i lärarutbildningen | 2 | |
56
| 13.00-13.30 | Svimming skills among Norwegian students in 4th grade of primary school and transfer of learning in varied aqatic enviroments | 1 | |
13.30 -14.00 |
| High School Students’ Experiences of Being “Seen” by Their Physical Education Teachers | 1 | |
61
| 13.00-13.30 | Den utforskende og framtidsfokuserte yrkesfaglæreren som innovatør i egen undervisning | 2 | |
13.30 -14.00 | Maria Magnusson og Anna-Carin Bredmar
| Det tredje rummet - en samverkansmodell mellan akademi och fält
| 5 | |
64
| 13.00-13.30 | “Lærer det er lige mig” – Om lærerstuderendes personsoptagethed
| 8 | |
13.30 -14.00 | «Pasjonstidens mysterium, et middelalderprosjekt» - Elever og kunstfagstudenter i et praksisfellesskap med praktisk/estetisk tilnærming i undervisningen
| 1 | ||
65
| 13.00-13.30 | Undersøkende prosesser i oppgaven nonfigurativ sammenføyd treskulptur -Grunnskolelærerstudenters stopp-punkter og kreative problemløsning i arbeid med å skape rom gjennom rytme, linje og bevegelse i materialet tre | 2 | |
13.30 -14.00 |
| Inspiration av/från att ta del av hur lärarutbildare vid Roger William University USA handleder och bedömer lärarstudenter på verksamhetsförlagd utbildning – ett samtalsunderlag | 1 | |
66
| 13.00-13.30 |
| Proof-related competences in new Norwegian mathematics curriculum for grades 1-10 | 1 |
13.30 -14.00 | Digital Technologies in the Foreign Language Instruction: A Study on Aligning Technology with Communicative Foreign Language Pedagogy
| 1 | ||
67
| 13.00-13.30 | Lærerstudenten som talespråksforsker
| 4 | |
13.30 -14.00 | Hvordan veilede elever i kreative digitale oppgaver?
| 7 | ||
I-2 | 13.00-13.30 | Lene Hayden Taraldsen, Mari Skjerdal Lysne, Pernille Reitan Jensen | Bruk af Escaperoom til undervisning og læring
(Der vil også være en todelt worshop om dette tema til eftermiddagssessionerne d. 4. mai)
| 5
|
4. maj – Parallelsessioner – Mundtlige præsentationer | ||||
Formiddagssessioner 10.30 – 12.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
52 | 10.30-11.00 | New perspectives on engaging indegienous perspectives in teacher education: Transformative learning through a reading cirkle | 3 | |
11.00-11.30 | Skin in the game. Navigating tensions in anti-racist education as black and white teacher-educators | 3 | ||
11.30-12.00 | Post- and decolonial interruptions, and (lost) opportunities for critical thinking in teacher education
| 3 | ||
54 | 10.30-11.00 | Skole-hjem-samarbejde i Læreruddannelsen | 1 | |
11.00-11.30 | Hanne Berg Olstad og Ann Lisa Sylte
| Yrkesfaglig fordypning i lærerutdanning | 5 | |
11.30-12.00 | Verdibasert utviklingsarbeid- pedagogisk og didaktisk praksis | 5 | ||
55
| 10.30-11.00 | ECOLL: En bærekraftig språkutdanning
| 8 | |
11.00-11.30 | Teachers have an inhuman workload: Attitudes of special service staff in Iceland | 8 | ||
56
| 10.30-11.00 | Lærerstuderendes mundtlige kompetencer som udgangspunkt for didaktisk udvikling af undervisning i mundtlighed | 1 | |
11.00-11.30 | Lokale sagn i skolen
| 5 | ||
11.30-12.00 | It's most fun teaching when there is some action
| 2 | ||
61
| 10.30-11.00 | "Altså det er ikke kvalitet for dem" - Heterogenitet og homogenisering i underviseres diskursivering af uddannelseskvalitet | 1 | |
11.00-11.30 | Læringsrommets betydning for dybdelæring, med eksempler fra Future Classroom Laboratory (FCL) ved Københavns Professionshøjskole (KP)
| 5 | ||
11.30-12.00 |
Aestethic intervention: stimulating argumentation, emotional awareness and play through interactive theatre performances and picture book readings
| 2 | ||
64
| 10.30-11.00 | Når lærere/ lærerstuderende har en kritisk (gruppe-) samtale som undervisningens genstandsfelt – et didaktisk designeksperiment i faglige gruppesamtaler i modersmålsfaget | 1 | |
11.00-11.30 | Christina Jørgensen, Marie-Louise Gullander og Ditte Maria Pagaard
| Innovativ udvikling af laboratoriedidaktik i læreruddannelsen | 5 | |
11.30-12.00 | Selvstudier som forskning – utfordringer og muligheter for lærerutdannere
| 8 | ||
65
| 10.30-11.00 | Frå program til lokale praksisar – iverksetjingsarbeid i barnehagar | 1
| |
11.00-11.30 | Ja takk, begge deler? Norske læreres oppfatninger knyttet til skriving for hånd og på tastatur i skolens begynneropplæring
|
4 | ||
11.30-12.00 | Undervisning som forebygger dannelse av udemokratiske holdninger
| 8 | ||
66
| 10.30-11.00 | Færøske børns læsevaner
| 4 | |
11.00-11.30 | Udvikling af lærerfaglighed/PCK i natur/teknologi – et mange facetteret anliggende
| 5 | ||
11.30-12.00 | Klasseromsinteraksjoner som forebyggende tiltak i møte med utfordrende atferd |
5 | ||
67
| 10.30-11.00 |
| Fra elev til lærerstudent- personlige og faglige innovasjonsprosesser – Bygning av nordisk netværk?
| 5 |
11.00-11.30 | Utvikling av studentaktive læringsformer
| 2
| ||
|
|
| ||
11.30-12.00 | Blir lärare servicepersonal när föräldrar blir kunder? | 5 | ||
4. maj – Parallelsessioner – Workshop | ||||
Formiddagssessioner 10.30 – 12.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
I -2 | 11.00-12.00 | Læreruddannelsesdidaktik med innovation |
5
| |
4. maj – Parallelsessioner – Mundtlige præsentationer | ||||
Eftermiddagssessioner 14.30 – 16.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
52
| 14.30-15.00 | Hvornår er en læreruddannelse god nok? – De fem kvalitetskriterier |
5 | |
15.00 -15.30 | Pedagogisk aksjonsforskning, lærerprofesjonalitet og praksisbasert profesjonskunnskap
| 5 | ||
15.30- 16.00 | Innovative praksisstudier - et empiriværksted | 5 | ||
54
| 14.30-15.00 |
| Forberede studentene på pedagogisk praksis og styrke samarbeidet med praksislærere
| 1 |
15.00 -15.30 | Tegnspråklige elevers utfordring med skriftspråklig opplæring – konsekvensene for lærerutdanningene
| 4 | ||
55
| 14.30-15.00 | Hvilke metodiske tilnærminger i de teoretiske yrkesfagene i Restaurant og matfag fungerer? Kan dette være grunnlag for å skape innovasjon i undervisningsmetoder som brukes i dag?
|
1 | |
15.00 -15.30 | Undervisning om sprog eller i sprog Vigtig adskillelse i modermålsundervisning
| 8 | ||
15.30- 16.00 | Visions and Reality – A Comparative Study of Two Teacher Gererations
| 5 | ||
56
| 14.30-15.00 |
| “Spica: Potentialet i et BIP (Blended Intensive Programme) kurs”
| 5 |
15.00 -15.30 | Historie, historiebrug og identitet igjennom internordisk samarbejd | 5 | ||
15.30- 16.00 |
| Udforskning af globale udfordringer i en Nordisk kontekst
| 5 | |
61
| 14.30-15.00 | NOUS NOUS Kunstnerisk utviklingsarbeid som innovasjon i lærerutdanningen. Musikk og Kunst og Håndverk | 2
| |
15.00 -15.30 | Studentaktive arbeidsmåtar i lærarutdanninga- eit utviklingsarbeid |
5
| ||
15.30- 16.00 | Kritisk tenkning og interkulturell kompetanse gjennom lærer-i-rolle i engelskfaget: to sider av samme sak?
|
5 | ||
64
| 14.30-15.00 |
| Mobbning i skolen – de voksnes ansvar | 5 |
15.00 -15.30 | Eli Bjørhusdal og Hege Myklebust
| Kompetanse i nynorsk hos nyutdanna lærarar i Noreg | 3 | |
15.30- 16.00 |
| Skrivepraksiser i Yrkesfaglærerutdanningen | 4 | |
65
| 14.30-15.00 | Examination med extern censor –erfarenheter från ett försök i svensk slöjdlärarutbildning | 1 | |
15.00 -15.30 | Lærere der skaber læringsrum for diversitet møntet på alle elever
| 3 | ||
15.30- 16.00 | Digital resources in mathematics education - the essential role of the teacher
| 6 | ||
66
| 14.30-15.00 |
| Using virtual reality to train teacher students’ | 5 |
15.00 -15.30 | The Significance of Arts and Crafts in Education for Sustainable Development | 6 | ||
15.30- 16.00 | Wenche Sørmo, Mette Gårdvik og Karin Stoll
| In depth learning in Natural science. Professionalism or interdisciplinarity? | 5 | |
67
| 14.30-15.00 | Om å tre inn som en feil samtalen
| 3 | |
15.00 -15.30 | Lærerstudenten i kontekst | 5 | ||
15.30- 16.00 | Lærerstudenters engasjement og tilfredshet med livet
| 5 | ||
4. maj – Parallelsessioner - Workshop | ||||
Eftermiddagssessioner 14.30 – 16.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
I - 2 | 14.30 – 15.30 | Lene Hayden Taraldsen, Mari Skjerdal Lysne, Pernille Reitan | Bruk af Eskape Room i lærerutdanning og grunnskole! – Del 1
Beskrivelse: I alt 4 grupper får mulighed for at afprøve Escaperummet (varighed ca. 15 min pr. gruppe) | 5 |
15.30 –16.30 | Bruk af Eskape Room i lærerutdanning og grunnskole! – Del 2
Beskrivelse: Workshop med fokus på hvordan og hvorfor Escape Room bør ha en framtidig vektlegging i lærerutdanning!
| 5 | ||
4. maj – Postersessioner | ||||
Eftermiddagssessioner 16.00 – 17.00 | ||||
Lokale | Tid | Foredragsholder | Titel | Tema |
Korridor 2 | 16.00 – 17.00 | Fostering Critical Reading through Digital Curation within a Proffesional Development Course for in-service English Teachers | 4 | |
16.00 – 17.00 |
| A poster says more than a thousand words - using academic posters to make writing and research relevant for students in vocational master´s programs
|
5 | |
16.00 –17.00 | Inclusion in the Faroese Public School: From political vision to transformation in tension between general pedgogy and special pedagogy
| 3 | ||
16.00 –17.00 | The lack of ITC didactics through the Covid-19 restrictions
| 7 | ||
16.00 –17.00 | Camilla Bjørke og Arnstein Hjelde
| Innovasjon eller tradisjon? Norskopplæring i et andrespråks- og arvespråksperspektiv | 8 | |
16.00 –17.00 | Collaboration and trust in working with young children with special education needs
| 8 | ||
Innovation i Undervisning og Læring
Undertemaer:
- Tema 1: Uddannelse, evaluering og feedback
- Tema 2: Innovation indenfor kunst og håndværk, kultur og uddannelse
- Tema 3: Innovativ uddannelse i relation til inklusion, køn og multikultur
- Tema 4: IKT, læsefærdighed og uddannelse
- Tema 5: Nordisk bidrag til læreruddannelse
- Tema 6: STEM-fagene i læreruddannelsen
- Tema 7: Innovation under COVID-19 lockdown
- Tema 8: Andet
Moderatorer:
- Lokale 52: Rúna í Skála
- Lokale 54: Helgi W. Olsen
- Lokale 55: Frida Poulsen
- Lokale 56: Poul F. Guttesen
- Lokale 61: Rakul Skaale Andreassen
- Lokale 64: Oddur á Lakjuni
- Lokale 65: Ingi Heinesen Højsted
- Lokale 66: Sissal Maria Rasmussen
- Lokale 67: Sonja Olsen
- Lokale I - 2: Noomi í Dali